O Livro Prática Pedagógica E Pensamento Complexo: Caminhos Possíveis Apresenta A Prática Pedagógica De Professores Das Séries Finais Do Ensino Fundamental Ii Embasada Em Um Projeto Político Pedagógico (ppp) Que Tem Como Pilares De Construção Os Fundamentos Da Educação Jesuítica, O Paradigma Emergente E Os Pressupostos Teóricos Do Pensamento Complexo. O Conhecimento, Compreensão E Aplicação Desses Três Pilares Na Prática Educativa Tem Como Intencionalidade Trazer À Luz Elementos Capazes De Mostrar Claramente A Importância Da Relação Dialógica Teoria/prática, Independentemente Do Fato De Serem Parte De Um Ppp Num Colégio Confessional Ou Laico, Particular Ou Público. apesar De Ter Tido Como Base Construtiva A Análise Da Trajetória Pedagógica De Professores Das Séries Finais Do Ensino Fundamental Ii, Esta Obra Pode Contribuir Para A Construção De Uma Prática Pedagógica Na Perspectiva Da Complexidade Que Remeta À Construção Pessoal E Coletiva Do Conhecimento, À Concepção De Mundo (cosmovisão), A Uma Concepção De Não Fragmentação Das Ciências, À Visão Do Todo (sem Excluir As Especificidades/partes), À Interação Do Conhecimento Com A Realidade Mediata E Imediata (contexto Macro E Micro) Em Todo O Processo De Escolarização (da Educação Infantil Ao Ensino Médio). Reconhecer A Complexidade Como Elemento Fomentador Da Prática Pedagógica Propicia Outras Formas De Se Estabelecerem Estratégias Metodológico-avaliativas, Uma Vez Que A Realidade Que Se Apresenta No Ambiente Escolar, Assim Como Na Vida, É Complexa, Por Exigir Um Pensar E Agir Também Complexos. Essa Afirmação Reforça A Necessidade De Que Os Professores (em Sua Prática Pedagógica), A Partir De Uma Relação Dialógica, Reconheçam O Conhecimento Pertinente E Possam Elaborar Formas De Enfrentamento De Uma Realidade Globalizada. Para Isso, Será Necessário Entender Dados, Fatos, Fenômenos A Partir De Seu Significado Em Determinado Contexto Sem Perder De Vista Seu Sentido Global, Multidimensional E Sua Perspectiva Complexa. A Partir Deste Recorte, É Possível Supor Que Uma Prática Pedagógica Que Deseja Responder À Demanda De Um Mundo Complexo Deverá Se Caracterizar E Materializar Por Meio De Relações Estreitas Com Os Pressupostos Do Pensamento Complexo E Da Própria Complexidade