O Livro Traço E Escritura: A Dimensão Do Fantasma, Da Fantasia No Desenho Infantil Apresenta Uma Triangulação Entre O Traço, A Dimensão Da Fantasia E Do Fantasma, E A Questão Dos Sonhos Na Perspectiva Do Conteúdo Latente. A Partir De Uma Leitura Freudo-lacaniana E Da Apresentação De Dois Casos Clínicos, Escutados Em Transferência, Interrogo Sobre Qual É O Lugar Do Desenho Na Constituição Psíquica De Uma Criança. Com Base Em Tal Indagação, Propus Ler, Nos Desenhos Infantis, As Fantasias E O Fantasma Que São Subjacentes A Esse Recurso, Os Quais Se Apresentam Sob Os Moldes Do Conteúdo Latente E Pensamento Manifesto. O Recurso Do Desenho Promove Uma Outra Cena Para O Sujeito, Como Preconizou Flesler (2012). Ao Levar Em Conta Essa Cena, Foi Possível Ler Os Tempos De Constituição Edípica Na Estrutura Psíquica Das Crianças, Bem Como A Construção No Matema Do Fantasma. Utilizo A Topologia Lacaniana, Em Especial Os Círculos De Euler, A Fim De Identificar Graficamente A Alternância De Posição À Qual A Criança Inicialmente Está Submetida. Em Termos Do Percurso Da Pesquisa, Movida Pelas Proposições De Alba Flesler (2012), Fundamentadas Nos Preceitos Teóricos E Éticos Psicanalíticos, Formalizo Uma Grelha Apresentada Em Três Tempos, Compondo Os Tempos De Constituição Edípica, Apontando Para O Predomínio Do Registro E Na Representação No Desenho, Os Tempos De Construção Na Fórmula Do Fantasma, Representando Graficamente Por Meio Dos Círculos De Euler, E A Representação No Desenho. Por Último, Utilizo O Paradigma Do Sonho Em Freud (1900/1996) Para Ler O Desenho Naquilo Que Encontramosressonância, A Saber: O Pensamento Manifesto, O Conteúdo Latente, A Condensação, O Deslocamento, A Sobredeterminação, A Dramatização E A Figurabilidade. O Desenho, Portanto, Ocupa Um Lugar De Mostração, No Sentido De Revelar Tanto Os Tempos Subjetivos Quanto A Fragilidade Destes, Promovendo, A Partir Dessa Outra Cena, Um Retorno A Tais Tempos Com Um Caráter Elaborativo, Comprovando O Potencial Psicoterapêutico Dessa Ferramenta, Pois, A Partir Do Grafismo, A Criança Posiciona-se Diferentemente Diante De Si E Dos Outros.