Para Além De Ser O “patinho Feio” Do Curso De Letras, O Estágio Docente É Um Espaço Privilegiado De Formação Inicial De Professores. Nesse Contexto, Numa Relação Dialética E Conflituosa Devido Ao Objetivo De Cada Envolvido, Estão Em Jogo A Universidade E A Escola, O Professor – Formador, O Professor Em Exercício Na Escola, O Professor Em Formação E O Estudante Da Escola Educação Básica, A Teoria E A Prática, A Cultura Do Aprender E A Cultura Do Ensinar, Dosadas Pelos Mundos Representados Envolvidos, Em Uma Atitude Responsiva, As Condições De Trabalho Dos Professores E As Condições De Aprendizagem Dos Estudantes. Na Complexa Interação Formativa, Porque Complexo É O Processo De Desenvolvimento Profissional, No Nosso Caso A Formação De Professor, Um Repertório Formativo Se Constrói. Ele É Alicerçado Por Saberes Já Adquiridos Nas Interações Didáticas (cicurel 2011), Através Das Experiências Como Estudante Da Educação Básica, E Ressignificados Nas Interações Formativas, Através Das Experiências Como Professor Em Formação Inicial. Trata-se Dos Saberes Sobre Os Objetos A Ensinar Durante O Processo Formativo, Dos Saberes Sobre Como Ensiná-los E Dos Saberes Que Orientam A Política De Formação De Professores. É Nesse Contexto Que Se Dá O Processo De Letramento Professoral (leurquin 2024).