O Formador De Professores No Curso De Licenciatura Em Matemática Do Instituto Federal De Alagoas: Da Profissionalização À Prática Pedagógica
Código: 340198787 / MP957919568
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Esta Obra Investiga A Relação Entre Teoriaprática No Processo Formativo De Professores Formadores Da Licenciatura Em Matemática Do Instituto Federal De Alagoas (ifal). Fruto De Uma Pesquisa Articulada Via Procad/cnpq Entre Uerj, Ufrn E Ufal, O Texto Busca Compreender Como Esses Docentes Se Percebem No Exercício De Sua Profissão, Considerando A Qualificação E A Prática Pedagógica Como Dimensões Centrais Da Sua Identidade. Ao Dar Voz Aos Sujeitos Praticantes-pensantes Do Campus Maceió, A Análise Revela Que, Embora A Experiência Na Educação Básica Seja Reconhecida Como Essencial Para O Ato De Formar, O Cotidiano Docente Enfrenta Desafios Estruturais. O Livro Discute A Sobrecarga De Trabalho E A Escassez De Tempoespaços Para O Planejamento, Fatores Que Podem Reforçar O Isolamento Profissional E O Individualismo Na Cultura Docente. Ainda Que O Ifal Se Destaque Pelo Potencial Em Articular Saberes Teóricos E Práticos Na Formação Do Licenciando, A Obra Evidencia Que As Barreiras Da Cultura Organizacional Ainda Dificultam O Estabelecimento De Uma Prática Pedagógica Plena. Trata-se De Uma Leitura Fundamental Para Quem Deseja Compreender As Condições E Os Contornos Da Atuação Dos Formadores De Professores E Os Caminhos Para Uma Formação Docente Mais Integrada, Que Articule Teoriaprática Entre A Educação Básica E A Formação Do Futuro Docente De Matemática.
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Esta Obra Investiga A Relação Entre Teoriaprática No Processo Formativo De Professores Formadores Da Licenciatura Em Matemática Do Instituto Federal De Alagoas (ifal). Fruto De Uma Pesquisa Articulada Via Procad/cnpq Entre Uerj, Ufrn E Ufal, O Texto Busca Compreender Como Esses Docentes Se Percebem No Exercício De Sua Profissão, Considerando A Qualificação E A Prática Pedagógica Como Dimensões Centrais Da Sua Identidade. Ao Dar Voz Aos Sujeitos Praticantes-pensantes Do Campus Maceió, A Análise Revela Que, Embora A Experiência Na Educação Básica Seja Reconhecida Como Essencial Para O Ato De Formar, O Cotidiano Docente Enfrenta Desafios Estruturais. O Livro Discute A Sobrecarga De Trabalho E A Escassez De Tempoespaços Para O Planejamento, Fatores Que Podem Reforçar O Isolamento Profissional E O Individualismo Na Cultura Docente. Ainda Que O Ifal Se Destaque Pelo Potencial Em Articular Saberes Teóricos E Práticos Na Formação Do Licenciando, A Obra Evidencia Que As Barreiras Da Cultura Organizacional Ainda Dificultam O Estabelecimento De Uma Prática Pedagógica Plena. Trata-se De Uma Leitura Fundamental Para Quem Deseja Compreender As Condições E Os Contornos Da Atuação Dos Formadores De Professores E Os Caminhos Para Uma Formação Docente Mais Integrada, Que Articule Teoriaprática Entre A Educação Básica E A Formação Do Futuro Docente De Matemática.