No Tear Da Educação Estética E O Enlaçar Das Linhas Nas Metodologias Com/em Arte

Dan Cuenta De Una Intención Pedagógica, De Una Revisión En Las Prácticas Escolares Y Artísticas Y De Una Provocación Destinada A La Construcción De Una Educación Artística Contemporánea Y Situada En Diversos Espacios Culturales. Así Posiciona A La Educación Estética Como Un Acto Político, En Tanto Desempea Un Papel Social Crítico Y Transformador. El Grupo De Investigación (gi) Cultura, Escuela Y Educación Creadora Comprende Que El Arte, En Sus Múltiples Lenguajes Artes Visuales, Literatura, Música, Teatro, Cine Y Danza Contiene Una Potencia Para La Educación Estética Del Ser Humano Y Que La Cultura Es Un Espacio De Actuación Y De Reflexión. Las Coordinadoras, Doctoras Adair De Aguiar Neitzel E Isleide Steil, Son Profesoras En Una Línea De Investigación Permanente, La Cual Revee Y Provoca Nociones De Educación Estética Y Mediación Cultural Y Se Enfocan En La Conceptualización De La Formación Docente Y Humana. Gabriela Ferreira Facultad De Humanidades Y Ciencias De La Educación Fhceudelar Montevidéu, Urugua Cuál Es El Papel De La Educación Artística En El Mundo Contemporáneo? Ante El Deterioro Social Y Ambiental, La Educación Estética Puede Ofrecer Una Perspectiva Tan Atractiva Cuanto Comprometida, Tanto En El Quehacer Educativo Emancipatorio Y En La Participación En Las Culturas Como En Las Decisiones Políticas Cotidianas. Desde Que Genera Una Percepción Del Mundo, Tanto Singular Cuanto Profunda Y Compleja, Opera En Las Formas De Acceder Al Conocimiento De Sí Y De Los Otros Como Del Mundo Que Habitamos Y Nos Habita. Atae También A La Producción Del Pensamiento Ientífico, Al Abordaje De Metodologías De Producción, Registro E Interpretación De Datos. En Este Sentido, No Tear Da Educação Estética E O Enlaçar De Las Líneas En Las Metodologías Con/em Arte Contiene Una Constelación De Narrativas Y Estudios Que Se Organizan Entre Los Desafiantes Tópicos De La Educación Estética, La Mediación Cultural Y Las Metodologías Con Arte.