Música De Protesto Para O Pensar Crítico E O Fazer Poético Na Escola
Código: 340366990 / MP958020253
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A Obra: Música de Protesto para o Pensar Crítico e o Fazer Poético na Escola
Inserese no campo dos estudos sobre linguagem, educação e cultura e propõe uma reflexão acerca do potencial formativo das canções de protesto como práticas pedagógicas voltadas à formação integral dos educandos. Apresenta uma proposta de intervenção pedagógica, utilizando música de protesto dentro de uma dimensão multidisciplinar, a fim oportunizar práticas de leitura e de escrita, além da reflexão sobre os discursos presentes nas composições, seus contextos e críticas sociais, estabelecendo relação com as práticas interativas dos sujeitos envolvidos.
Dessa forma, ao reconhecer a música como um texto socialmente situado, atravessado por disputas de sentido, memórias coletivas e projetos de sociedade, o livro evidencia sua relevância como instrumento de letramento crítico e de sensibilização estética no contexto escolar.
Perspectiva e Contribuições
- A partir de uma perspectiva interdisciplinar, a obra articula contribuições da educação linguística, dos estudos culturais e da pedagogia crítica, defendendo que o contato sistemático com produções musicais engajadas favorece o desenvolvimento de competências interpretativas, argumentativas e criativas.
- Nesse sentido, a música de protesto é compreendida como registro histórico de resistências e de linguagem capaz de mobilizar afetos, provocar questionamentos e estimular práticas de autoria, ampliando as possibilidades do fazer poético no espaço educativo.
O Papel da Escola e a Formação Cidadã
Portanto, ao dialogar com práticas pedagógicas contemporâneas, o livro reafirma o papel da escola como espaço de formação cidadã, no qual a escuta, a análise e a produção estética constituem caminhos para a construção de cidadãos críticos, sensíveis e socialmente comprometidos.
Experiência Pedagógica Potente
Nesse contexto, a obra propõe que a experiência com a música de protesto se converta em um dispositivo pedagógico potente para a leitura do mundo, a problematização das desigualdades e a reinvenção criativa das formas de expressão na escola.
Palavras-chave
Música de Protesto , Educação , Linguagem , Cultura , Pedagogia , Letramento Crítico , Sensibilização Estética , Formação Cidadã .
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A Obra: Música de Protesto para o Pensar Crítico e o Fazer Poético na Escola
Inserese no campo dos estudos sobre linguagem, educação e cultura e propõe uma reflexão acerca do potencial formativo das canções de protesto como práticas pedagógicas voltadas à formação integral dos educandos. Apresenta uma proposta de intervenção pedagógica, utilizando música de protesto dentro de uma dimensão multidisciplinar, a fim oportunizar práticas de leitura e de escrita, além da reflexão sobre os discursos presentes nas composições, seus contextos e críticas sociais, estabelecendo relação com as práticas interativas dos sujeitos envolvidos.
Dessa forma, ao reconhecer a música como um texto socialmente situado, atravessado por disputas de sentido, memórias coletivas e projetos de sociedade, o livro evidencia sua relevância como instrumento de letramento crítico e de sensibilização estética no contexto escolar.
Perspectiva e Contribuições
- A partir de uma perspectiva interdisciplinar, a obra articula contribuições da educação linguística, dos estudos culturais e da pedagogia crítica, defendendo que o contato sistemático com produções musicais engajadas favorece o desenvolvimento de competências interpretativas, argumentativas e criativas.
- Nesse sentido, a música de protesto é compreendida como registro histórico de resistências e de linguagem capaz de mobilizar afetos, provocar questionamentos e estimular práticas de autoria, ampliando as possibilidades do fazer poético no espaço educativo.
O Papel da Escola e a Formação Cidadã
Portanto, ao dialogar com práticas pedagógicas contemporâneas, o livro reafirma o papel da escola como espaço de formação cidadã, no qual a escuta, a análise e a produção estética constituem caminhos para a construção de cidadãos críticos, sensíveis e socialmente comprometidos.
Experiência Pedagógica Potente
Nesse contexto, a obra propõe que a experiência com a música de protesto se converta em um dispositivo pedagógico potente para a leitura do mundo, a problematização das desigualdades e a reinvenção criativa das formas de expressão na escola.
Palavras-chave
Música de Protesto , Educação , Linguagem , Cultura , Pedagogia , Letramento Crítico , Sensibilização Estética , Formação Cidadã .