Neste Livro, Proponho Um Mapeamento Para O Design, Sua Linguagem E Educação, Centrando-me Na Construção Da Ideia De Projeto. O Design, Como Atividade Projetual, Está Ligado Ao Mundo Da Cultura, Dos Artefatos Cotidianos, Da Comunicação Visual, Dos Serviços, Dos Sistemas. Há Um Marco Fundamental No Período Moderno, Século Xviii, Com O Processo De Industrialização E A Produção Seriada, Quando Passou A Ser Tomado Como Um Projeto Com Vistas À Reprodução Técnica. Também Como Projeto, Envolve Concepção E Resultado, Articulações Formais, Funcionalidade E Construção De Significados. A Educação Em Nível Superior No Brasil Tem Recente Tradição — A Partir Da Segunda Metade Do Século Xx — Junto À Industrialização Do País. Os Cursos Superiores Tiveram Início Nos Anos 1960, 1970 E, Hoje, Temos Um Cenário Tanto Diverso Quanto Híbrido De Concepções Educacionais. Para Pensá-las, Apresento Experiências Pedagógicas Consideradas Matriciais E Que, Hoje, Ancoram-nos Como Campo. Apresento, Também, Um Paralelo Entre O Design Moderno E As Novas Questões Colocadas Pelo Design Contemporâneo, Em Que A Abordagem De Sua Linguagem, Pela Percepção, Bem Como A Consistência No Trato Da Dimensão Estética, São Substratos A Considerar Na Formação E Educação Contemporânea Em Design — Notadamente No Ensino Superior, Foco Desta Obra —, Como Forma De Buscar E Construir O Conhecimento. Para Tanto, Estão Presentes, Na Rede Teórica, As Concepções Epistemológicas De Nelson Goodman, Michael Polanyi E Michel Foucault.